網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流行一句話，人生下來的時候都是原創(chuàng)，活著活著就成了盜版。一點兒也不夸張，在我有記憶以來在學(xué)校里見到的人什么模樣的都有，千奇百怪。

    小學(xué)的時候我劃片到一個全校只有300人的小學(xué)校，全校一棟樓，操場就一個籃球場大，現(xiàn)在這個小學(xué)已經(jīng)變成鼓一小分校了，中學(xué)也是在一個二流學(xué)校念的，到了大學(xué)也還是那種報了名字然后別人都要回一句“什么學(xué)校？”現(xiàn)在的父母可關(guān)心孩子了，教育從小學(xué)抓起，孩子要讀好學(xué)校就得買劃片好的學(xué)校的房子，遷戶口，做父母的什么辦法都想得出來，這兩年福州的政策又緊，走什么門路的都有，儒家教育的典范，都是和孟子他老媽學(xué)的。

    我以前那小學(xué)安插的都是些什么外來工子女啊，領(lǐng)養(yǎng)的小孩也有，二年級有人在上課尿褲子，三年級的時候還測出幾個IQ不及格的，四年級有人輟學(xué)，五年級有人死掉，當(dāng)然六年級也有人轉(zhuǎn)校。

    現(xiàn)在想想我們那時候的精神狀態(tài)都不正常，也許現(xiàn)在只是一個緩慢的矯正過程，能矯正到什么程度不好說，而你置身那樣的環(huán)境中用某種特定的眼光看待人和事的時候，你就會對這部影片有感同身受的體驗，Napoleon太像我們生活中遇到的某些家伙了，并且你和那樣的家伙不會有太多的交集，更多的是他人的談?wù)摵鸵恍┥罴毠?jié)所得出的對某個人的印象。

    影片本身就是靠這樣的人物性格去支撐起來的，刻畫人物性格的支線劇情比主線劇情要更耐人尋味，結(jié)局不可避免地走向美國式的大團圓，影片的調(diào)子非常詼諧又不同于黑色幽默，更接近冷幽默，影片中幾乎所有人在這種氣氛下都顯得有些不可理喻。

    于是這部片子把現(xiàn)實中所有和社會復(fù)雜性有關(guān)的東西進行淡化處理，就連佩德羅和惠特利競選學(xué)生會主席這種劇情都變得像是朱德庸的四格漫畫。

     Napoleon這樣的人給人的印象一般來說就是：“我都不知道他在想什么?！边@樣的家伙印象中小學(xué)最多，然后就開始遞減，在社會上他們就像是消失了一樣，或許被歸到哪個我們無法窺探的角落，Napoleon不是SAM和甘那樣的智障，并且對于我來說，這個角色實在太招人喜歡，可以用老子來形容：“大巧若拙,大辯若訥?！?br>
    what ever I feel I want to do，其實非常難，這就是為什么過了幾年我又回過頭為這部片子寫些什么的原因，一開始我們都是按照我們自己原本的樣子成長的，在這個過程中被不斷的修剪，然后就變成今天這個樣子，滿大街的虛偽，趨炎附勢，唯唯諾諾，小心地掩蓋自己的想法和他人相處。有誰愿意在別人眼里是一個怪人呢。這部不算勵志的勵志片可沒有任何高姿態(tài)，卻呈現(xiàn)出一種頗為深刻的質(zhì)感，有很多值得回味的地方。

        
   

這篇影評有劇透