2019.2.06更新

原劇評(píng)請(qǐng)往下翻。

隔了幾天，今天早飯期間又翻到了這個(gè)節(jié)目。剛好碰到一個(gè)看似與物理相關(guān)的"命題"。抱著一絲"可能并不是每期節(jié)目都很差勁"的希望，一邊吃早飯一邊又看了一下對(duì)如下"命題"的"判斷真?zhèn)?quot;：

旋轉(zhuǎn)的陀螺能準(zhǔn)確擊破氣球，是真的嗎？

這個(gè)節(jié)目的通病應(yīng)該是從來(lái)沒(méi)變過(guò)了——一開(kāi)始只扔給觀眾一個(gè)在無(wú)任何附加條件下不能判斷真?zhèn)蔚乃^"命題"，后面用有外加奇葩附加條件的方案來(lái)"探究"這"命題"的真?zhèn)涡浴?探究，命題這些詞我選擇給它們加上引號(hào)。因?yàn)楣?jié)目組違背科學(xué)精神的做法讓我實(shí)在不想用這些詞語(yǔ)來(lái)描述)

作為中二本能，我的第一反應(yīng)是陀螺是哪種陀螺。是公園里老大爺們健身用的無(wú)棱角陀螺，還是"奧迪雙鉆，我的伙伴"這種有許多尖銳凸起的陀螺。很顯然后一種更容易破壞氣球。后面節(jié)目組使用的道具是前一種。

作為專業(yè)本能，我的第一反應(yīng)是節(jié)目此次要科普什么。畢竟上次我寫(xiě)出來(lái)的兩個(gè)例子，不論科普方法有多么的令人失望，起碼還是都有想要科普的原理在其中。

首先說(shuō)到陀螺，對(duì)有大學(xué)物理/高中物理競(jìng)賽基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，角動(dòng)量，進(jìn)動(dòng)，章動(dòng)這些概念可能會(huì)在腦海中優(yōu)先出現(xiàn)。但很顯然這些相對(duì)專業(yè)的詞匯太"脫離群眾"，要做科普應(yīng)從常識(shí)和現(xiàn)象入手，比如(后面主持人也簡(jiǎn)單提到的一句)"轉(zhuǎn)的越快，陀螺越穩(wěn)定"。

其次，是關(guān)于如何"擊破"。如果陀螺與氣球處于同樣高度，依靠陀螺側(cè)壁的高速旋轉(zhuǎn)摩擦氣球表面使其破裂，倒也是有可能的?？破諝馇虻谋砻鎻埩λ坪跤锌赡?，從摩擦力角度來(lái)稍作解讀，也會(huì)很有趣。不過(guò)如此這般，氣球的位置就需要更加固定以便容易破裂，這也沒(méi)關(guān)系，畢竟可以后續(xù)追加條件嘛。

嘉賓跟觀眾提出了另一種擊破方案，是依靠陀螺較為尖銳的下端去撞擊氣球使其破裂。這自然是一種"簡(jiǎn)單粗暴"且較為有效的方法。一方面陀螺的下端面積相當(dāng)小，因此壓強(qiáng)很大，即使是直接從高空墜落，讓氣球破裂也已經(jīng)較為容易了(節(jié)目組沒(méi)說(shuō)如何發(fā)動(dòng)陀螺，也沒(méi)說(shuō)不可以用外加方法來(lái)固定氣球，穩(wěn)定陀螺運(yùn)動(dòng)軌跡)，再加上旋轉(zhuǎn)，更是可行。

但一方面，這么操作相比用側(cè)壁擊破氣球難度降低不少，另一方面可科普的東西也不如前一種多。再者，如果只是想要科普壓強(qiáng)，重力勢(shì)能等等，完全沒(méi)有必要用旋轉(zhuǎn)的陀螺這個(gè)道具。

這個(gè)方案起初被嘉賓當(dāng)做開(kāi)玩笑而提出，也被主持人用略帶嘲諷的口吻調(diào)侃，其中有這么一句，大概是問(wèn)嘉賓(你提的這個(gè)方法是很有意思，但)你怎么能讓陀螺準(zhǔn)確撞上氣球？嘉賓也以玩笑回應(yīng)說(shuō)通過(guò)大量訓(xùn)練。

那么按照正常的邏輯，節(jié)目組一定會(huì)通過(guò)一種有別于這種互開(kāi)玩笑時(shí)提出的方案來(lái)?yè)羝茪馇?，于是我?duì)節(jié)目組將使用側(cè)壁擊破氣球的方案深信不疑。

到了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，女主持人告訴大家，氣球在一個(gè)高臺(tái)上，陀螺在離高臺(tái)6米遠(yuǎn)的地面上。此處為了節(jié)目效果，播放了一些觀眾與嘉賓疑惑"陀螺要飛過(guò)去嗎"的反應(yīng)。

我懶得拍照片，這里也只好簡(jiǎn)單描述一下后面的操作。

找來(lái)一個(gè)大爺，提前在陀螺下端纏上與高臺(tái)相連接的線，用雜耍的方式發(fā)動(dòng)陀螺，操作陀螺一邊旋轉(zhuǎn)一邊沿著線朝高臺(tái)前進(jìn)，到接近氣球時(shí)抖抖線，讓氣球跳起來(lái)，用下端撞擊氣球，氣球破裂。

大爺雜技的難度與觀賞性先拋開(kāi)不提。

這與嘉賓開(kāi)玩笑說(shuō)的方案有什么區(qū)別？？

我管你前面有多少花里胡哨的操作。最后還不是用陀螺下端去撞擊？

后面主持人又讓大爺挑戰(zhàn)15米遠(yuǎn)，像是又變成了"吉尼斯世界紀(jì)錄"，"挑戰(zhàn)不可能"的現(xiàn)場(chǎng)。

那么要科普的東西呢？壓強(qiáng)，重力勢(shì)能很自然可以科普，另外，大爺雜技操作中，旋轉(zhuǎn)的陀螺沿著繩子前進(jìn)，這其中的物理學(xué)原理也可以拿來(lái)科普。

可是接下來(lái)是這么發(fā)展的：

女主持人問(wèn)大爺：你覺(jué)得你是怎么做到的？

大爺說(shuō)：持之以恒的訓(xùn)練。

掌聲四起，變成了勵(lì)志節(jié)目，主持人點(diǎn)評(píng)"成功絕非偶然"，開(kāi)始探討大爺為什么要練習(xí)這么件事。

？？？？？？？？？？？

"是真的嗎"節(jié)目定位是什么？趣味小實(shí)驗(yàn)的科普類？破紀(jì)錄的挑戰(zhàn)類？？講故事的勵(lì)志類？？？

三方面一個(gè)都沒(méi)做好，不倫不類！

另外，剛才你們當(dāng)玩笑看的嘉賓說(shuō)的"多加訓(xùn)練"，現(xiàn)在又當(dāng)成了至理名言？？自相矛盾，可笑至極。

我不否認(rèn)大爺?shù)募夹g(shù)，大爺?shù)木?。如果作?quot;出彩中國(guó)人"，"挑戰(zhàn)不可能"什么的節(jié)目，一定非常精彩，與節(jié)目的主題也非常相符?？墒欠旁?quot;是真的嗎"這里，配上一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單"旋轉(zhuǎn)的陀螺能準(zhǔn)確擊破氣球"的所謂"命題"，對(duì)不起，出門左拐，你來(lái)錯(cuò)地方了。

一番煽情后，女主持強(qiáng)行總結(jié)：旋轉(zhuǎn)的陀螺能準(zhǔn)確擊破氣球，是真的。

如果改成："找來(lái)一個(gè)大爺，提前在陀螺下端纏上與高臺(tái)相連接的線，用雜耍的方式發(fā)動(dòng)陀螺，操作陀螺一邊旋轉(zhuǎn)一邊沿著線朝高臺(tái)前進(jìn)，到接近氣球時(shí)抖抖線，讓氣球跳起來(lái)，用下端撞擊氣球，氣球破裂。是真的嗎？"

還行，但其它問(wèn)題又出來(lái)一堆。情況與原劇評(píng)里兩個(gè)例子有些相似，可以參考。

這節(jié)目組已經(jīng)沒(méi)治了。如果碰巧再看，遇到更無(wú)下限的物理"命題"，再考慮更新。

后面男主持稍微提了提一些科學(xué)現(xiàn)象，比如陀螺轉(zhuǎn)的越快越穩(wěn)定。

可是這都挨著嗎？跟你那勵(lì)志的一套都挨著嗎？觀眾們了解為什么陀螺沿著線走掉不下來(lái)了嗎？

聽(tīng)說(shuō)這個(gè)男主持是中科院研究所出身。

如果是真的，諷刺性可太強(qiáng)了。

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星型分割線。對(duì)這個(gè)節(jié)目里的物理"命題"，即使?jié)M星是20顆，我一顆都不想點(diǎn)上顏色。

以下是原劇評(píng)：

本人中科大物理系學(xué)生。過(guò)年陪家人看電視，偶然看到了這個(gè)節(jié)目，初感覺(jué)是似乎還可以，但一期節(jié)目尚未看完，對(duì)此節(jié)目已經(jīng)是失望透頂。想不到央視所謂的"科普"節(jié)目居然也有這么無(wú)下限的。 生物，醫(yī)學(xué)方面的題目我不便多作評(píng)論，對(duì)于這個(gè)節(jié)目里的物理相關(guān)"命題"，我還算有些話語(yǔ)權(quán)。先舉兩個(gè)例子：1."命題"是：倒置后桶里的牙簽也不會(huì)掉下來(lái)，是真的嗎？這個(gè)命題在沒(méi)有任何外加約束的條件下，是無(wú)法給出準(zhǔn)確的答案的。節(jié)目提出了一種方法，給桶改造了一下，讓它能被一個(gè)電鉆驅(qū)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn)。利用"離心力"讓牙簽掉不下來(lái)，于是得出結(jié)論：倒置后桶里的牙簽不會(huì)掉下來(lái)是真的。把觀眾當(dāng)傻子呢？這節(jié)目的邏輯是：我找到了一種方法，倒置后桶里的牙簽不會(huì)掉下來(lái)，那么這個(gè)說(shuō)法就是真的。那我是不是同樣可以說(shuō)：我只要找到了一種方法，倒置后桶里的牙簽掉下來(lái)了，那么這個(gè)說(shuō)法就是假的呢？而且讓牙簽掉下來(lái)實(shí)在太簡(jiǎn)單了，我們都不用動(dòng)手，節(jié)目里有嘉賓已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了"倒置后桶里的牙簽掉下來(lái)了"。不講明約束條件的情況下，很難有什么東西是絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的。桶是什么桶？牙簽放幾根？桶是什么形狀？大小如何？牙簽用什么材料？長(zhǎng)短如何？倒置桶的速度有什么要求？倒置完我能甩兩下嗎？……什么都沒(méi)有限制，這個(gè)"命題"本身就有無(wú)窮多種解釋。這就好比我問(wèn)你"生物是黑色的，是真的嗎？"你找來(lái)了一個(gè)非洲兄弟，以此證明"生物是黑色的是真的"。我可去你的吧。況且我讓牙簽不掉下來(lái)用你這么麻煩？還電鉆？我用膠粘幾根牙簽貼在桶內(nèi)壁，或者我給桶加個(gè)蓋兒，倒置一下是不是也掉不下來(lái)？(當(dāng)然你要鉆牛角尖說(shuō)蓋兒上有洞怎么辦，膠不黏了怎么辦……我這里是懶得詳細(xì)設(shè)條件了，明白人一定能明白我什么意思，再說(shuō)你這會(huì)兒知道追加條件了，你先給節(jié)目里那個(gè)方法找找茬兒去)

順便一提，即使按照節(jié)目的方法，在桶內(nèi)牙簽轉(zhuǎn)動(dòng)尚未達(dá)到穩(wěn)定時(shí)倒置，牙簽一樣會(huì)掉下來(lái)。

即使等它穩(wěn)定了，倒置后我用力甩一甩手，牙簽還是有可能掉下來(lái)。2."命題"：不觸碰能讓金屬片旋轉(zhuǎn)起來(lái)，是真的嗎？節(jié)目為了科普磁現(xiàn)象，通過(guò)制造變化的磁場(chǎng)來(lái)讓鋁片轉(zhuǎn)起來(lái)了。后面還有一個(gè)簡(jiǎn)易交流發(fā)電機(jī)的小實(shí)驗(yàn)，很簡(jiǎn)單，上過(guò)高中物理的都能明白道理。我想問(wèn)的是："不觸碰"是怎么定義的？按照節(jié)目的想法，應(yīng)該是指人體不直接碰到金屬片。那么好，我有成堆的方法實(shí)現(xiàn)這件事。方法一：找根線固定到金屬片上，拉著線讓它轉(zhuǎn)方法二：金屬片放在椅子上，我轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，金屬片同時(shí)也轉(zhuǎn)動(dòng)了方法三：如果金屬片較輕較小，我對(duì)著金屬片吹氣也行……上面幾個(gè)方法你們可以找茬兒說(shuō)，是通過(guò)某種媒介實(shí)現(xiàn)的。比如線，比如椅子，比如空氣。那么央視的方法同樣是通過(guò)磁場(chǎng)這一媒介實(shí)現(xiàn)的。也是有媒介的。當(dāng)然，即使不加媒介，"不觸碰讓金屬片轉(zhuǎn)起來(lái)"，也能做到。金屬片放桌上，我繞著桌子走路，金屬片是不是相對(duì)于我在轉(zhuǎn)動(dòng)？更簡(jiǎn)單，金屬片只要在地球上，它是不是在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？通過(guò)這兩個(gè)例子主要想說(shuō)明的是，我相信節(jié)目的初衷是好的，是為了科普離心力，科普磁場(chǎng)。可惜采取的方法與科學(xué)精神背道而馳。不僅沒(méi)有做好科普，同時(shí)在用節(jié)目組的強(qiáng)盜邏輯來(lái)誤導(dǎo)觀眾。稍微做點(diǎn)改變，比如用第一個(gè)例子來(lái)順便科普一下科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，用第二個(gè)例子來(lái)順便科普一下相對(duì)運(yùn)動(dòng)，是不是就好多了？本來(lái)還想說(shuō)更多的東西，比如題目解析的不專業(yè)性，為制造節(jié)目效果做的夸張剪輯與后期，但寫(xiě)到這里實(shí)在不想多說(shuō)了。就到這里吧。